[Admpub] Tomás Gómez apostará por el uso de software libre en las escuelas de la Comunidad de Madrid

dic set 2 01:05:01 CEST 2009

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> Hola Joan,
>
>
> Podem veure que a Euskadi, el projecte Escuela 2.0 s'està fent (al meu 
> entendre) millor que a casa nostra:
>
> 1- Hi ha hagut concurs públic
> 2- Hi ha 18500 miniportàtils amb llicència d'office i one note i 1500 
> miniportàtils sense llicència d'office i one note.
>
> La URL la trobareu a:
>
> http://zibereskola.blogspot.com/2009/08/concurso-publico-con-los-miniportatiles.html 
>
>
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> I per finalitzar, el post d'Aníbal de la Torre que és un molt bon 
> coneixedor de les TIC i l'educació:
>
> http://www.adelat.org/index.php?title=mis-claves-para-que-los-zp-portatiles-no&more=1&c=1&tb=1&pb=1 
>
>
>
> Les claus que dóna són (pel que fa el projecte escuela 2.0) són:
>
>
> *1.- Software libre*
> Ha sido uno de los centros de debate, criticándose en gran medida la 
> tajada que muchas compañías pueden sacar de esta historia; soy de los 
> que también piensa que deberían venir con software libre, pero no 
> porque tenga nada en contra de modelos de negocio determinados, que 
> hasta pueden estar dando de comer a familias, sino porque hay que 
> dejar claro que en enseñanzas obligatorias, basta con un navegador web 
> para hacer cualquier cosa.
> Además, si el soft libre tiene alguna virtud especial, es la de 
> inculcar estrategias de trabajo en equipo y de ofrecer al resto de 
> personas lo que somos capaces de hacer pero no de introducir en 
> modelos de negocios caducos.
>
> *2.- Comunicaciones*
> Aquí estoy seguro de que la vamos a cagar. En el siglo XXI, un 
> ordenador por alumno integrado en una estructura educativa, es una 
> medida completa y cognitivamente improductiva si no se dispone de una 
> conexión a Internet aseada. Estoy convencido que esto está siendo 
> pasado por alto por muchas de las administraciones implicadas. Vamos, 
> si yo fuera... antes de repartir un sólo portátil me aseguraría que en 
> ese centro, la conexión a Internet ofrece el canuto necesario para 
> trabajar de forma más o menos cómoda.
> Y que no me vengan con que se puede suplantar con servidores locales, 
> pendrives, o que si la protección,...
>
> *3.- Formación completamente dirigida y orquestada*
> Los procesos de formación, en colectivos profesionales como el 
> profesorado, deben responder a criterios de autonomía e innovación. 
> Pero estoy bastante cansado de la autonomía docente y de centros, que 
> se usa por parte de la administración para eludir responsabilidades de 
> gestión y por parte del profesorado para mantener estructuras arcaicas 
> e inservibles.
> En la dotación que se va a realizar de ordenadores a los alumnos, al 
> ser obligatoria y no demandada por el profesorado, éste debe recibir 
> una formación que haya sido previamente pensada y desarrollada 
> completamente por equipos de expertos. De otra forma, llenaremos los 
> centros de cursillos de Blogger y Wikispaces que no nos lleven a 
> ninguna parte.
> La formación debe consistir en la puesta en práctica de propuestas 
> didácticas concretas, listas para ser llevadas al aula de inmediato; 
> de esta forma, el profesorado podrá comprobar en sus propias carnes 
> que hay otras formas mucho más efectivas de aprender que la de 
> memorizar determinados párrafos de un libro de texto o de repetir 
> hojas de ejercicios similares hasta el hastío. Los profesores 
> españoles no estamos preparados para que nos pongan los portátiles y 
> salir airosos con 30 horas de cursillos presenciales + 30 de online.
> La autonomía de gestión y formativa se desarrolla cuando, o bien se 
> está preparado para ello, o cuando se lleva un bagaje de dos o tres 
> años en un proyecto. O se planifica muy bien esto, o no se llegará a 
> ninguna parte.
>
> *4.- La educación no es un cachondeo*
> A ver, marrón que les espera a los tutores y equipos directivos cuando 
> determinados cafres comiencen a aplastar los ordenadores portátiles. 
> La lucha que desde los centros se tiene que poner en juego para que 
> los daños sean reparados en estos casos, supera a veces la propia 
> capacidad temporal y de conocimiento procesal de la que dispone. Hay 
> que arbitrar medidas para que la sociedad comprenda que el material 
> escolar es algo "intocable" (no digamos el material humano), y si para 
> ello se tienen que arbitrar medidas que impliquen a jueces y policía, 
> pues se hace.
> Lo sé, la medida educativa debe prevalecer, pero en muchos casos, la 
> única medida educativa de aplicación a padres, es hacerles comprender 
> que las leyes están para cumplirlas y que la educación de sus hijos es 
> lo más importante que les ha tocado hacer en su vida, por mucho que se 
> empeñen en tirar balones fuera y directamente a los genitales de los 
> colectivos docentes.
>
>
>
>
> Joan
>
> (amb molta gràcia ;-P
>
>
>
>
> En/na Joan Codina ha escrit:
>> A vegades quan sento les decisions del govern, fetes sense temps 
>> material per planificar les coses penso que en ZP és un home que va 
>> sense rumb. Però si apliques aquella dita de "piensa mal y acertaràs" 
>> llavors està clar que amb la  manca de temps, el fer concursos a 
>> corre-cuita, en vacances, de que es necessiten uns materials per 
>> d'aquí a deu dies... evita el debat i que només pugui presentar-se a 
>> concurs qui potser ja fa mesos que en la foscor,  ja  ho tenia tot 
>> preparat, perquè sabia o ha dictat el decret.
>>
>> Aquest avanç tecnològic es tant però tant mal fet, tant descarat, que 
>> el pagarem molts anys...
>> Però no serveix de res lamentar-se:La única opció és la denuncia 
>> pública del que està passant, sortir de la llista!!! i parlar a fora
>> Penso que hauríem de fer un manifest i enviar-lo a la premsa, 
>> indicant que es fa malament i perquè.
>>
>> Joan
>> (sense gaire gràcia ;-)
>>
>>
>> Eduard wrote:
>>> El 29 / agost / 2009 00:37, Dr. Joan de Gracia <jdegra25 a yahoo.es> 
>>> ha escrit:
>>>  
>>>> Bé, crec que ja fa temps que Catalunya ha perdut pistonada i és 
>>>> motiu de reflexió per part de tots nosaltres. L'any que ve toquen 
>>>> eleccions o sigui que s'hauria de pressionar per tal que el 
>>>> programari lliure torni a tenir la rellevància que li correspon.
>>>>     
>>>
>>> Tal com estan les coses, el més probable és que els equips vinguin
>>> instal·lats amb programari lliure i privatiu. Segons la meva opinió el
>>> que cal continuar incentivant ara més que mai, és l'us, tant per part
>>> del professorat com dels alumnes del programari lliure i els formats
>>> oberts. Per això cal persistir en el seu desplegament i el seu
>>> aprenentatge sobre tot per part dels professors que seran els que
>>> marcaran les regles a seguir en cadascuna de les aules. Sempre
>>> trobarem professors (i alumnes o pares d'alumnes) que es sentin més
>>> còmodes amb segons quins programes per molt privatius que aquests
>>> siguin, però s'ha de procurar que aquests siguin minoria i que puguin
>>> aprendre fàcilment les bondats del programari lliure.
>>>
>>> Eduard
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